các đề văn so sánh lớp 12

30 đề nghị luân văn học dạng so sánh. Số trang: 108. Lượt đọc: 19081. Lượt tải: 828. Tác giả: Sưu tầm. 17:37 15/09/2018. 30 đề nghị luân văn học dạng so sánh. Xem toàn màn hình. Báo lỗi tài liệu. 3. So sánh – đối chiếu – Điểm giống nhau – Điểm khác nhau – Lí giải nguyên nhân III. KẾT BÀI (Đánh giá chung) Một số Bài tập về dạng đề so sánh hai đoạn thơ, bài thơ. Bài tập số 1: Cảm nhận của anh/ chị về hai đoạn thơ sau: Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông, 23 bài văn nghị luận văn học dạng so sánh. VnDoc xin giới thiệu tới bạn đọc 23 bài văn nghị luận văn học dạng so sánh Ngữ văn lớp 11, 12, nội dung tài liệu có hướng dẫn làm bài rất chi tiết sẽ là nguồn thông tin hữu ích để phục vụ công việc học tập của các bạn học sinh được tốt hơn. 25 Tháng Tám, 2021 Thỏ Ca Ngữ Văn, Tài Liệu THPT 0. Xin chào các bạn! Mình lại đăng tài liệu cho mọi người đây! Mình mới tìm được một file có nội dung là 23 dạng đề so sánh tác phẩm văn học thuộc chương trình ngữ văn lớp 11 và 12. Thực ra đây là một dạng khá là khó Giáo án tiếng anh 12 học kì 2 28/05/2021 ; 222; 10; Anh Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà Nội.Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng Tổng hợp Tài liệu môn Tiếng Anh, chuyên đề 11-so sánh - comparison-anh 12. Giáo án, Đề thi thử file word mới nhất. Đề thi giữa kỳ, Đề thi THCS, THPT các môn Toán, Lý, Hoá , Sinh, Văn, Sử, Địa, Tiếng Anh, GDCD Giáo án lớp 5, lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9, lớp 10, lớp 11, lớp 12 Vay Tiền Online Từ 18 Tuổi Bankso Vn. So sánh – Comparison – 25 chuyên đề ngữ pháp tiếng anh lớp 12 – có đáp án, tài liệu này dưới dạng file Word được tải về miễn phí. Thầy/Cô và các em theo dõi chuyên đề qua đường link bên dưới Link tải File nằm phía cuối bài viết CHUYÊN ĐỀ 11 SO SÁNH – COMPARISON LÍ THUYẾT So sánh ngang bằng Equality So sánh ngang bằng dùng để miêu tả hai đối tượng giống nhau hoặc bằng nhau về một hoặc nhiều thuộc tính nào đó. Với tính từ và trạng từ Thể khẳng định Công thức S + V + as + adj/adv + as +… Ví dụ + She is as tall as Huong. Cô ấy cao bằng Hương. + She learns as well as her sister does. Cô ấy học tốt như chị gái mình. Thể phủ định Công thức S + V + not + as/so + adj/adv + as +…. Ví dụ + This exercise is not as/so difficult as I think it is. Bài tập này không khó như tôi nghĩ. + He doesn’t study as/so hard as I do/me. Anh ấy không học hành chăm chỉ bằng tôi. Với danh từ Với danh từ số nhiều Công thức S + V + as many/ few + N số nhiều + as +… Ví dụ + I have as many exercises as my brother does Tôi có nhiều bài tập như anh trai tôi. + We have as few problems to solve as yesterday. Hôm nay chúng tôi có vài vấn đề phải xử lí như ngày hôm qua. Với danh từ không đếm được Công thức S + V + as much/little + N không đếm được + as +…. Ví dụ + I don’t have as much money as you do. Tôi không có nhiều tiền như bạn. + My brother has as little time to play football as I do. Anh trai tôi có ít thời gian chơi bóng đá như tôi. So sánh hơn Comparative So sánh hơn là so sánh đối tượng này hơn đối tượng kia về một hoặc nhiều thuộc tính nào đó. Tính từ/trạng từ ngắn và tính từ/trạng từ dài Tính từ/trạng từ ngắn là những tính từ/trạng từ + có một âm tiết Ví dụ Big to, small nhỏ, hot nóng, cold lạnh, thin gầy, fat béo, … + có hai âm tiết tận cùng là một trong năm đuôi sau – y happy hạnh phúc, easy dễ dàng, early sớm, heavy nặng, lazy lười biếng… – er clever thông minh, lanh lợi – le single độc thân, simple đơn giản – ow narrow hẹp – et quiet yên tĩnh Lưu ý Những tính từ/ trạng từ hai âm tiết tận cùng là đuôi -y chỉ được coi là tính từ/ trạng từ ngắn khi bản thân nó có đuôi -y. Ví dụ lovely đáng yêu là tính từ dài vì nó đưực cấu tạo bởi love + ly Žlovely. quickly nhanh là trạng từ dài vì nó được cấu tạo bởi quick -I- ly Ž quickly. Tính từ/ trạng từ dài là những tính từ/ trạng từ có từ hai âm tiết trở lên nhưng không phải một trong năm đuôi kể trên. Ví dụ Beautiful xinh đẹp, handsome đẹp trai, intelligent thông minh, hard-working chăm chỉ So sánh hơn với tính từ/ trạng từ ngắn và dài So sánh hơn với tính từ và trạng từ ngắn Công thức S + V + adj/ adv + er + than + … Ví dụ + She looks happier than she did] yesterday. Hôm nay cô ấy trông tươi tỉnh hơn hôm qua. + He learns harder than his elder brother does. Anh ấy học hành chăm chỉ hơn anh trai của anh ấy. Lưu ý + Những tính từ hai âm tiết, kết thúc bằng chữ “y” thì bỏ “y” thêm “ier” trong so sánh hơn và “iest” trong so sánh hơn nhất. Ví dụ Easy Žeasier Ž easiest + Những tính từ ngắn kết thúc bằng một phụ âm mà trước nó là một nguyên âm thì ta gấp đôi phụ âm rồi thêm “-er” trong so sánh hơn và “est” trong so sánh hơn nhất. Ví dụ BigŽ bigger Žbiggest. So sánh hơn với tính từ và trạng từ dài Công thức S + V + more + adj/ adv + than + … Ví dụ + She is more beautiful than her sister. Cô ấyxinh hơn chị gái cô ấy. + Huong dances more beautifully than other competitors. Hương nhảy đẹp hơn những người dự thi khác. So sánh hơn với danh từ Công thức S + V + more + N + than + … Ví dụ + She has more money than me. Cô ấy có nhiều tiền hơn tôi. III. So sánh nhất Superlative So sánh nhất là khi chúng ta so sánh một cái gì đó là hơn tất cả những cái khác ít nhất từ ba đối tượng so sánh trở lên, như là tốt nhất, đẹp nhất…. Với tính từ và trạng từ ngắn Công thức S + V + the + adj/ adv + est + N+ … Ví dụ + He is the tallest student in my class. Anh ấy là người cao nhất trong lớp tôi. + My mother gets up the earliest in my family. Mẹ tôi dạy sớm nhất nhà. Với tính từ và trạng từ dài Công thức S + V + the + most + adj/adv + N + … Ví dụ + My mother is the most beautiful woman in the world. Mẹ tôi là người đẹp nhất thế gian này. + Mary sings the most beautifully in the group. Mary hát hay nhất nhóm. Với danh từ Công thức S + V + the + most + N + … Ví dụ + He is a billionaire. He has the most money. Anh ấy là tỉ phú. Anh ấy có nhiều tiền nhất. Lưu ý Có một số tính từ và trạng từ không theo quy tắc trên Tính từ/ trạng từ Nghĩa Dạng so sánh hơn Dạng so sánh nhất good/ well tốt, giỏi better the best bad tệ, tồi, dốt worse the worst much/ many nhiều more the most little ít less least far xa farther/ further the farthest/ furthest old già, cũ older/ elder the oldest/ eldest So sánh kép Double comparative So sánh luỹ tiến càng ngày càng Với tính từ ngắn Công thức Adj + er + and + adj + er Ví dụ + The summer is coming. It gets hotter and hotter. Mùa hè đang đến. Trời càng ngày càng nóng. Với tính từ dài Công thức more/less and more/less + adj Ví dụ + She is more and more attractive. Cô ấy càng ngày càng hấp dẫn. + The environment is less and less pure. Môi trường ngày càng ít trong lành. Với danh từ Công thức more and more + N Ví dụ + There are more and more people moving to big cities to look for jobs. Ngày càng có nhiều người đến những thành phố lớn để kiếm việc làm. So sánh đồng tiến càng… càng Công thức the + so sánh hơn comparative adj / adv+ S +V, the so sánh hơn comparative adj / adv + S + V Ví dụ + The older he gets, the weaker he is. ông ấy càng già càng yếu. + The more difficult the exercise is, the more interesting it is. Bài tập càng khó thì càng thú vị + The more I know him, the less I like him. Tôi càng biết nhiều về anh ấy thì tôi càng ít thích anh ấy. Lưu ý Trong câu so sánh kép, nếu túc từ là một danh từ thì ta đặt danh từ ấy ngay sau tính từ so sánh. Ví dụ + The more English vocabulary we know, the better we speak. Càng biết nhiều từ vựng tiếng Anh, ta càng nói tốt hơn. Lưu ý Một số tính từ/ trạng từ không dùng ở dạng so sánh vì bản thân chúng đã mang tính tuyệt đối Complete hoàn toàn, favorite yêu thích, ideal lí tưởng, unique duy nhất, excellent xuất sắc, full đầy, empty rỗng, perfect hoàn hảo, right đúng, really thật sự, extreme cực độ, tột bậc, supreme thượng hạng, absolute tuyệt đối,… Một số công thức khác So sánh gấp nhiều lần multiple numbers comparison Công thức S + V + multiple numbers * +as + much/ many/ adj/ adv + N +as + N/pronoun * Là những số như half/ twice/ 3, 4, 5… time; Phân số; Phần trăm. Ví dụ + She types twice as fast as I do. Cô ấy đánh máy nhanh gấp hai lần tôi đánh máy. + In many contries in the world with the same job, women only get 40 – 50% as much as salary as men. Ở nhiều quốc gia, phụ nữ chỉ nhận được lương bằng với 40-50% lương của người đàn ông khi họ có cùng một công việc. + This encyclopedia costs twice as much as the other one. Bộ sách bách khoa toàn thư này mắc gấp đôi bộ còn lại. + At the clambake last week, Fred ate three times as many oysters as Barney. Trong buổi tiệc tuần trước, Fred ăn hàu nhiêu gấp 3 lần Barney. Lưu ý Khi dùng so sánh loại này phải xác định rõ danh từ đó là đếm được hay không đếm được vì đằng trước chúng có much và many. Từ chỉ số lượng dùng trước tính từ so sánh hơn để nhấn mạnh Công thức S + V + much/ a lot/ far/ a little/ a bit… + so sánh hơn + than + … Ví dụ + She is much more hard-working than me. Cô ấy chăm hơn tôi nhiều. Cấu trúc bắt đầu bằng “Of the two” Công thức Of the two + N số nhiều, S + V + the + so sánh hơn Ví dụ + Of the two sisters, Mary is the prettier. Trong số hai chị em gái, Mary xinh hơn. Để tránh lặp lại danh từ trong so sánh hơn, kém, ngang bằng, người ta dùng “that” thay cho danh từ số ít và “those” thay cho danh từ số nhiều. Ví dụ + The population of China is much larger than that of any countries in the world. Dân số của Trung Quốc lớn hơn nhiều so với dân số của bất cứ quốc gia nào trên thế giới. + The prices of Japanese cars are higher than those of Chinese ones. Giá ô tô Nhật cao hơn giá ô tô Trung Quốc. Link tải File Chuyên đề Bạn đang xem tài liệu "Gợi ý làm dạng bài so sánh văn học", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênGợi ý làm DẠNG BÀI SO SÁNH VĂN HỌC Gần đây, trong các đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng, ở câu 5 điểm, đề bài thường ra kiểu bài so sánh văn họcđề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2007-2008, 2008-2009. Đây là một kiểu bài mới, chưa được cụ thể hóa thành một bài học riêng trong chương trình Ngữ văn bậc trung học phổ thông, do đó đã ảnh hưởng ít nhiều đến chất lượng làm bài của học sinh cũng như quá trình định hướng ôn tập cho học sinh từ phía giáo viên. Góp phần tháo gỡ những khó khăn trên, bài viết này xin đưa ra một số gợi ý để cùng các em ôn tập, phục vụ cho mùa thi 2009-2010. 1. Khái niệm so sánh văn học cần phải được hiểu theo ba lớp nghĩa khác nhau. Thứ nhất, so sánh văn học là “một biện pháp tu từ để tạo hình ảnh cho câu văn”1 . Thứ hai, nó được xem như một thao tác lập luận cạnh các thao tác lập luận như phân tích, bác bỏ, bình luận đã được đưa vào sách giáo khoa Ngữ văn 11. Thứ ba, nó được xem như “một phương pháp, một cách thức trình bày khi viết bài nghị luận”2, tức là như một kiểu bài nghị luận cạnh các kiểu bài nghị luận về một đoạn trích, tác phẩm thơ; nghị luận về một đoạn trích, tác phẩm văn xuôi ở sách giáo khoa Ngữ văn 12. Tuy nhiên, so sánh văn học như một kiểu bài nghị luận văn học lại chưa được cụ thể bằng một bài học độc lập. Vì vậy, từ việc xác lập nội hàm khái niệm kiểu bài, mục đích, yêu cầu, đến cách thức làm bài cho kiểu bài này thực sự rất cần thiết. 2. Kiểu bài so sánh văn học yêu cầu thực hiện cách thức so sánh trên nhiều bình diện đề tài, nhân vật, tình huống, cốt truyện, cái tôi trữ tình, chi tiết nghệ thuật, nghệ thuật trần thuật Quá trình so sánh có thể chỉ diễn ra ở các tác phẩm của cùng một tác giả, nhưng cũng có thể diễn ra ở những tác phẩm của các tác giả cùng hoặc không cùng một thời đại, giữa các tác phẩm của những trào lưu, trường phái khác nhau của một nền văn học. Mục đích cuối cùng của kiểu bài này là yêu cầu học sinh chỉ ra được chỗ giống và khác nhau giữa hai tác phẩm, hai tác giả, từ đó thấy được những mặt kế thừa, những điểm cách tân của từng tác giả, từng tác phẩm; thấy được vẻ đẹp riêng của từng tác phẩm; sự đa dạng muôn màu của phong cách nhà văn. Không dừng lại ở đó, kiểu bài này còn góp phần hình thành kĩ năng lí giải nguyên nhân của sự khác nhau giữa các hiện tượng văn học – một năng lực rất cần thiết góp phần tránh đi khuynh hướng “bình tán”, khuôn sáo trong các bài văn của học sinh hiện nay. Lẽ hiển nhiên, đối với đối tượng học sinh trung học phổ thông, các yêu cầu về năng lực lí giải cần phải hợp lí, vừa sức. Nghĩa là các tiêu chí so sánh cần có mức độ khó vừa phải, khả năng lí giải sự giống và khác nhau cũng cần phải tính toán hợp lí với năng lực của các em. Chuẩn kiến thức, chuẩn kĩ năng trong từng bài, từng cấp học sẽ là căn cứ để kiểm định những vấn đề này. 3. Vì là một bài nghị luận nên bố cục một bài văn so sánh văn học cũng có 3 phần mở bài, thân bài và kết bài. Tuy nhiên chức năng cụ thể của từng phần lại có những điểm khác biệt so với kiểu bài nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích thơ hay nghị luận về một đoạn trích, tác phẩm văn xuôi. Dàn ý khái quát của kiểu bài này như sau MỞ BÀI - Dẫn dắt mở bài trực tiếp không cần bước này - Giới thiệu khái quát về các đối tượng so sánh THÂN BÀI 1. Làm rõ đối tượng thứ nhất bước này vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích 2. Làm rõ đối tượng thứ 2 bước này vận kết hợp nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích 3. So sánh nét tương đồng và khác biệt giữa hai đối tượng trên cả hai bình diện nội dung và hình thức nghệ thuật bước này vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích và thao tác lập luận so sánh 4. Lý giải sự khác biệt thực hiện thao tác này cần dựa vào các bình diện bối cảnh xã hội, văn hóa mà từng đối tượng tồn tại; phong cách nhà văn; đặc trưng thi pháp của thời kì văn học bước này vận nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích KẾT BÀI - Khái quát những nét giống nhau và khác nhau tiêu biểu - Có thể nêu những cảm nghĩ của bản thân. Bây giờ thử kiểm định dàn bài trên bằng cách so sánh với đáp án câu - Đề thi tuyển sinh đại học – cao đẳng năm 2009, khối C như sau Câu Theo chương trình Chuẩn 5,0 điểm Cảm nhận của anh/chị về những vẻ đẹp khuất lấp của nhân vật người vợ nhặt Vợ nhặt - Kim Lân và nhân vật người đàn bà hàng chài Chiếc thuyền ngoài xa - Nguyễn Minh Châu. MỞ BÀI Giới thiệu khái quát về các đối tượng so sánh Giới thiệu khái quát về hai nhân vật trong hai tác phẩm - Kim Lân là nhà văn chuyên viết về nông thôn và cuộc sống người dân quê, có sở trường về truyện ngắn. Vợ nhặt là truyện ngắn xuất sắc, viết về tình huống "nhặt vợ" độc đáo, qua đó thể hiện niềm tin mãnh liệt vào phẩm chất tốt đẹp của những con người bình dị trong nạn đói thê thảm. - Nguyễn Minh Châu là nhà văn tiêu biểu thời chống Mĩ, cũng là cây bút tiên phong thời đổi mới. Chiếc thuyền ngoài xa là truyện ngắn xuất sắc ở thời kì sau, viết về lần giáp mặt của một nghệ sĩ với cuộc sống đầy nghịch lí của một gia đình hàng chài, qua đó thể hiện lòng xót thương, nỗi lo âu đối với con người và những trăn trở về trách nhiệm của người nghệ sĩ. THÂN BÀI 1. Làm rõ đối tượng thứ nhất bước này vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích Nhân vật người vợ nhặt - Giới thiệu chung Tuy không được miêu tả thật nhiều nhưng người vợ nhặt vẫn là một trong ba nhân vật quan trọng của tác phẩm. Nhân vật này được khắc hoạ sống động, theo lối đối lập giữa bề ngoài và bên trong, ban đầu và về sau. - Một số vẻ đẹp khuất lấp tiêu biểu + Phía sau tình cảnh trôi dạt, vất vưởng, là một lòng ham sống mãnh liệt. + Phía sau vẻ nhếch nhác, dơ dáng, lại là một người biết điều, ý tứ. + Bên trong vẻ chao chát, chỏng lỏn, lại là một người phụ nữ hiền hậu, đúng mực, biết lo toan. 2. Làm rõ đối tượng thứ 2 bước này vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích Nhân vật người đàn bà chài - Giới thiệu chung Là nhân vật chính, có vai trò quan trọng với việc thể hiện tư tưởng của tác phẩm. Nhân vật này được khắc hoạ sắc nét, theo lối tương phản giữa bề ngoài và bên trong, giữa thân phận và phẩm chất. - Một số vẻ đẹp khuất lấp tiêu biểu + Bên trong ngoại hình xấu xí, thô kệch là một tấm lòng nhân hậu, vị tha, độ lượng, giàu đức hi sinh. + Phía sau vẻ cam chịu, nhẫn nhục vẫn là một người có khát vọng hạnh phúc, can đảm, cứng cỏi. + Phía sau vẻ quê mùa, thất học lại là một người phụ nữ thấu hiểu, sâu sắc lẽ đời. 3. So sánh nét tương đồng và khác biệt giữa hai đối tượng trên cả hai bình diện nội dung và hình thức nghệ thuật bước này vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích, so sánh So sánh nét tương đồng, khác biệt - Tương đồng Cả hai nhân vật đều là những thân phận bé nhỏ, nạn nhân của hoàn cảnh. Những vẻ đẹp đáng trân trọng của họ đều bị đời sống cơ cực lam lũ làm khuất lấp. Cả hai đều được khắc hoạ bằng những chi tiết chân thực... - Khác biệt Vẻ đẹp được thể hiện ở nhân vật người vợ nhặt chủ yếu là những phẩm chất của một nàng dâu mới, hiện lên qua các chi tiết đầy dư vị hóm hỉnh, trong nạn đói thê thảm. Vẻ đẹp được khắc sâu ở người đàn bà hàng chài là những phẩm chất của một người mẹ nặng gánh mưu sinh, hiện lên qua các chi tiết đầy kịch tính, trong tình trạng bạo lực gia đình... 4. Lý giải sự khác biệt Thực hiện thao tác này cần dựa vào các bình diện bối cảnh xã hội, văn hóa mà từng đối tượng tồn tại; phong cách nhà văn; đặc trưng thi pháp của thời kì văn học bước này vận nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích + Vẻ đẹp khuất lấp của người vợ nhặt được đặt trong quá trình phát triển, biến đổi từ thấp đến caocảm hứng lãng mạn, trong khi đó người đàn bà chài lưới lại tĩnh tại, bất biến như một hiện thực nhức nhối đang tồn tạicảm hứng thế sự-đời tư trong khuynh hướng nhận thức lại + Sự khác biệt giữa quan niệm con người giai cấp Vợ nhặt với quan niệm con người đa dạng, phức tạp Chiếc thuyền ngoài xa đã tạo ra sự khác biệt này có thể có thêm nhiều ý khác, tùy thuộc mức độ phân hóa của đề thi KẾT BÀI - Khái quát những nét giống nhau và khác nhau tiêu biểu. - Có thể nêu những cảm nghĩ của bản thân. Học sinh dựa vào gợi ý bên để viết kết bài. Có nhiều cách kết bài khác nhau, hướng dẫn bên chỉ có tính chất tham khảo Bảng so sánh trên đây đã chỉ ra rằng, dàn bài khái quát mà chúng tôi đề xuất về cơ bản đã thể hiện được một cách tuần tự hệ thống ý trong đáp án của đề thi tuyển sinh đại học khối C năm 2009. Tiếc rằng, trong đáp án của đề thi tuyển sinh đại học khối C năm 2009 lại chưa yêu cầu so sánh về nghệ thuật xây dựng nhân vật và yêu cầu lí giải về nguyên nhân của sự khác biệt giữa hai nhân vật là do đâu Từ mục 4 của phần thân bài là bổ sung của chúng tôi. Rất có thể, hội đồng ra đề thi đã ý thức rằng, nếu thêm phần này vào đáp án sẽ là “quá sức” đối với học sinh vì rằng để trả lời cho câu hỏi này, học sinh phải bám sát vào đặc điểm hoàn cảnh lịch sử xã hội, văn hóa; phải bám vào đặc trưng thi pháp, phong cách nhà vănTheo chúng tôi, kiểu bài so sánh văn học cần phải có thêm hai mục này và đối với đề thi khối C yêu cầu ở đáp án có mức độ khó cao hơn các khối khác. Có như vậy mới đánh giá đúng năng lực của học sinh thi vào khối C đề của khối C thường khó hơn so với các khối khác có thi môn ngữ văn. Hơn thế, trong quá trình thực hiện yêu cầu phân hóa trong việc ra đề thi thì yêu cầu này hơn bao giờ hết cần phải được chú trọng. Trong quá trình làm bài, học sinh không nhất thiết phải tuân thủ nghiêm ngặt qui trình trên. Có thể phối hợp nhiều bước cùng một lúc. Chẳng hạn, có thể đồng thời vừa phân tích làm rõ, vừa thực hiện nhiệm vụ so sánh trên hai bình diện nội dung và nghệ thuật, vừa lí giải nguyên nhân vì sao khác nhau. Hoặc chỉ trong bước so sánh, học sinh có thể kết hợp vừa so sánh vừa lí giải. Tuy nhiên, nếu thực hiện theo cách này thì bài viết không khéo sẽ rơi vào rối rắm, luẩn quẩn. Tốt nhất là thực hiện tuần tự như trong dàn ý khái quát. 4. Như chúng tôi đã trình bày, kiểu bài so sánh văn học có yêu cầu so sánh khá phong phú, đa dạng khó có thể tìm ra một dàn bài khái quát thỏa mãn tất cả các dạng đề bài. Trong yêu cầu của từng đề bài cụ thể thuộc kiểu bài này, học sinh cần linh hoạt, sáng tạo. Vấn đề cốt tủy của mọi bài nghị luận là làm thế nào để vừa “trúng” vừa “hay”. Nguyên tắc trình bày một bài nghị luận so sánh văn học cũng không đi ra ngoài mục đích đó vậy. Nguồn Báo GDTĐ 1. Các dạng đề so sánh văn học thường gặp - So sánh hai chi tiết trong hai tác phẩm văn học - So sánh hai đoạn thơ - Sosánh hai đoạn văn - So sánh hai nhân vật - So sánh cách kết thúc hai tác phẩm -So sánh, đánh giá hai lời nhận định về một tác phẩm 2. Hướng dẫn cách làm dạng đề so sánh văn học Đứng trước một đề văn thường có rất nhiều cách triển khai, giải quyết vấn đề, song đối với kiểu đề so sánh văn học dù là ở dạng so sánh hai chi tiết, hai đoạn thơ, hai đoạnh văn, hay hai nhân vật .... phương pháp làm bài văn dạng này thông thường có hai cách - Nối tiếp Lần lượt phân tích hai văn bản rồi chỉ ra điểm giống và khác nhau - Song song Tìm ra các luận điểm giống và khác nhau rồi lần lượt phân tích từng luận điểm kết hợpvới việc lấy song song dẫn chứng của cả hai văn bản minh họa. a. Cách 1 Phân tích theo kiểu nối tiếp. Đây là cách làm bài phổ biến của học sinh khi tiếp cận với dạng đề này, cũng là cách mà Bộ giáo dục và đào tạo định hướng trong đáp án đề thi. Ưu điểm cách làm này là dễ dàng triển khai các luận điểm trong bài viết, bài viết rõ ràng, không rối kiến thức. Nhược điểm phần nhận xét điểm giống và khác nhau nếu bạn không thành thạo kĩ năng, nắm chắc kiến thức sẽ viết lặp lại những gì đã phân tích ở trên hoặc suy diễn một cách tùy tiện. Mô hình khái quát của kiểu bài này như sau Mở bài - Dẫn dắt mở bài trực tiếp không cần bước này- Giới thiệu khái quát về các đối tượng so sánh Thân bài - Làm rõ đối tượng so sánh thứ 1 - Làm rõ đối tượng so sánh thứ 2 - So sánh Nhận xét nét tương đồng và khác biệt giữa hai đối tượng trên cả các bình diện như chủ đề, nội dung hình thức nghệ thuật Lý giải sự khác biệt Thực hiện thao tác này cần dựa vào các bình diện bối cảnh xã hội, văn hóa mà từng đối tượng tồn tại; phong cách nhà văn; đặc trưng thi pháp của thời kì văn học Kết bài - Khái quát những nét giống nhau và khác nhau tiêu biểu - Có thể nêu những cảm nghĩ của bản thân. b. Cách 2 Phân tích song song được hiểu song hành so sánh trên mọi bình diện của hai đối này hay nhưng khó, đòi hỏi khả năng tư duy chặt chẽ, lôgic,sự tinh nhạy trong phát hiện vấn đề học sinh mới tìm được luận diểm của bài viết và lựa chọn những dẫn chứng tiêu biểu phù hợp của cả hai văn bản để chứng minh cho luận điểm đó. Mở bài - Dẫn dắt mở bài trực tiếp không cần bước này - Giới thiệu khái quát về các đối tượng so sánh Thân bài - Điểm giống nhau Luận điểm 1 lấy dẫn chứng cả hai văn bản Luận điểm 1 lấy dẫn chứng cả hai văn bản Luận điểm ..... - Điểm khác nhau Luận điểm 1 lấy dẫn chứng cả hai văn bản Luận điểm 1 lấy dẫn chứng cả hai văn bản Luận điểm..... Kết bài - Khái quát những nét giống nhau và khác nhau tiêu biểu - Có thể nêu những cảm nghĩ của bản thân. ==> Kết luận Hai cách làm bài của kiểu đề so sánh văn học là vậy, mỗi cách làm đều có mặt mạnh, mặt yếu khác nhau. Trong thực tế không phải đề nào chúng ta cũng có thể áp dụng theo đúng khuôn mẫu cách làm như đã trình bày ở trên. Phải tùy thuộc vào cách hỏi trong mỗi đề cụ thể mà ta áp dụng theo cách nào và áp dụng sao cho linh hoạt, phù hợp. Cũng có khi vận dụng đầy đủ các ý của phần thân bài,cũng có khi phải cắt bỏ một phần cho hợp với yêu cầu trọng tâm của đề, hay dụng ý của người viết. Tham khảo thêm nhiều đê thi thử môn Văn các trường THPT dạng bài so sánh, tại đây 3. Một số đề cụ thể Đề 1 So sánh hai hình tượng nhân vật Mị trong tác phẩm Vợ chồng A phủ và người đàn bà trong tác phẩm Vợ nhặt. Đề 2 Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp của hình tượng sông Đà trong tác phẩm “Người lái đò sông Đà” – Nguyễn Tuân và hình tượng sông Hương trong tác phẩm “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” – Hoàng Phủ Ngọc Tường. Từ đó, trình bày suy nghĩ của mình về việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên của quê hương, đất nước.

các đề văn so sánh lớp 12